廣州InDesign CS3專業(yè)設(shè)計排版培訓(xùn)

【課程簡介】

InDesign軟件是一個定位于專業(yè)排版領(lǐng)域的設(shè)計軟件, 是面向公司專業(yè)出版方案的新平臺。 由Adobe公司1999年9月1日發(fā)布。它是基于一個新的開放的面向?qū)ο篌w系，可實現(xiàn)高度的擴展性，還建立了一個由第三方和系統(tǒng)集成者可以提供自定義雜志、廣告設(shè)計、目錄、零售商設(shè)計工作室和報紙出版方案的核心?？芍С植寮δ?。
【培訓(xùn)對象】
本課適用于零基礎(chǔ)或有基礎(chǔ)的想學(xué)習或精修InDesign應(yīng)用軟件的學(xué)員。
【培訓(xùn)內(nèi)容】
第一章 初識ID CS3
1.         概述
1.1       版面與排版的基礎(chǔ)知識
1.2       版面構(gòu)成元素
1.3       排版術(shù)語
1.3       排版規(guī)則
2.         版式設(shè)計概念
2.1       版式設(shè)計原則
2.2       版式設(shè)計的類型
第二章 ID CS3基礎(chǔ)操作
1.         設(shè)置常規(guī)優(yōu)選項
1.1       設(shè)置文字選項
1.2       設(shè)置排版選項
1.3       設(shè)置單位和增量選項
1.4       設(shè)置網(wǎng)格選項
1.5       設(shè)置參考線和粘貼板選項
1.6       設(shè)置文本編輯器顯示選項
2.         文檔操作
2.1       文檔的新建、打開、保存、恢復(fù)、關(guān)閉
3.         頁面操作
3.1       頁面的瀏覽、滾動、增加與減少、縮放
3.2       選擇對象
第三章  頁面操作
1.          標尺與度量工具
1.1        標尺與度量單位
1.2        度量對象
1.3        參考線
2.          頁面與跨頁
2.1       排列與復(fù)制頁面
2.2       刪除頁面
2.3       主頁的創(chuàng)建與編輯
2.4       添加頁碼、頁眉與頁腳
第四章 文本操作
1.         使用文本框
1.1       文本框的創(chuàng)建、串接、排文
1.2       使用形狀框架和形狀工具
2.         編輯文本
2.1        查找更改文本
2.2         插入字符與字形
2.3         鏈接與嵌入文件
第五章  格式化排版
1.          格式化文本
1.1        使用字符面板
2.          格式化段落
2.1        使用段落面板
3.          使用字符與段落樣式
4.          置入文本
第六章 表格的操作
1.         表格的基本操作
1.1        表格的創(chuàng)建、選擇、插入行或列、刪除
1.2        表格與文字的轉(zhuǎn)換
1.3        導(dǎo)入表格
2.          設(shè)置表的格式
2.1        單元格的合并與拆分、內(nèi)邊距、描邊與填色、邊框設(shè)置、表中文本格式、
2.2        應(yīng)用表樣式
2.3       添加圖文對象
第七章 電子出版
1.        超鏈接
1.1      基本概念
1.2       創(chuàng)建、刪除、查看、管理、編輯
1.3        導(dǎo)出為PDF格式文件
2.          PDF文件優(yōu)化
第八章 文檔輸出
1.         預(yù)檢文件
1.1       預(yù)檢字體、鏈接、圖像、顏色、油墨、
2.         打印設(shè)置
3.         打包文件
4.         打印文件
【掌握技能】
學(xué)完后能用InDesign軟件處理辦公工作中所涉及到的排版類的處理，掌握各種處理技巧，能制作和處理各種版式。
【上課時間】
周末班：（周六或周日上課）
上課時間：上午：10：30—12：00     下午：2：00—5：00
上課時間：晚上7：00—9：00
【上課模式】
1、小班教學(xué)（每班5-8個人），多媒體教學(xué)。
2、隨到隨學(xué)，直到學(xué)會為止。
3、上課靈活，有白班、晚班、周末班，按學(xué)員的學(xué)習時間來上課。
4、全職老師教學(xué)，課后人性化輔導(dǎo)全程跟進。
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