優(yōu)選職位

依照國(guó)家和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，研究人才、勞動(dòng)力需求，通過(guò)問(wèn)卷的方式了解近期行業(yè)內(nèi)各企業(yè)，單位的職位空缺，哪些職位有進(jìn)一步提高雇員能力、水平的要求以及這些職位薪酬及用人標(biāo)準(zhǔn)。

能力定位

通過(guò)崗位職責(zé)分析、辨認(rèn)，確定該崗位人員的“綜合能力”，通常一個(gè)崗位會(huì)對(duì)應(yīng)8 一 12 個(gè)綜合能力。此項(xiàng)流程由企業(yè)人力資源、企業(yè)高管、企業(yè)技術(shù)精英、教學(xué)專家共同制定、完成。

辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

將綜合能力進(jìn)一步分解，根據(jù)用人單位的實(shí)際需求調(diào)研結(jié)果，將一個(gè)綜合能力分解為6一30項(xiàng)專項(xiàng)能力，并將專項(xiàng)能力分為三大類(lèi)：知識(shí)、技能、態(tài)度。

個(gè)性指導(dǎo)

組織多人的教學(xué)精英開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同制作相應(yīng)課件包。學(xué)員可以通過(guò)《學(xué)員能力反饋表》對(duì)自己的職業(yè)能力做實(shí)時(shí)反饋。對(duì)學(xué)習(xí)效果一目了然，老師也可根據(jù)反饋結(jié)果做個(gè)性化指導(dǎo)。