南通少兒編程培訓(xùn)
【所屬機(jī)構(gòu)：南通渡課教育】
南通少兒編程培訓(xùn)每個新班開課前，配備專職班主任，統(tǒng)一安排學(xué)員入學(xué)，時刻關(guān)注在校期間的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，給學(xué)員提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。
- 接軌國際
對標(biāo)國際K12《美國計(jì)算機(jī)教師協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)》
- 響應(yīng)號召
結(jié)合國家教育部《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》
- 證書加持
《全國青少年軟件編程等級考試標(biāo)準(zhǔn)》
- 師資過硬
渡課教育旗下老師實(shí)戰(zhàn)技術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)過硬
| 等級 | 對標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) | 使用語言 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 學(xué)習(xí)周期 |
| 1 | CSTA 1A | Scratch | 熟悉計(jì)算機(jī)操作;理解編程工具核心概念:學(xué)習(xí)程序的三種基本結(jié)構(gòu) | 半年 ~ 1年 |
| 2 | 繪制程序的流程圖; 學(xué)習(xí)隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)系、函數(shù)等概念;理解變量、列表的創(chuàng)建和修改 | 半年 ~ 1年 | ||
| 3 | CSTA 1B | 打字指法練習(xí);熟練掌握編程核心概念:應(yīng)用Scratch創(chuàng)建項(xiàng)目 | 半年 ~ 1年 | |
| 4 | CSTA 2 | Python | 掌握python語法規(guī)則;理解列表、元組等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的查找和排序: | 半年 ~ 1年 |
| 5 | 學(xué)習(xí)創(chuàng)建帶參數(shù)。帶返回值的函數(shù);理解算法復(fù)雜度等概念;掌握枚舉、遞歸等基本算法: | 半年 ~ 1年 | ||
| 6 | CSTA 3A | C++ | 掌握c++基語法規(guī)則;理解不同進(jìn)制及轉(zhuǎn)換方法;掌握指針、鏈表、棧、隊(duì)列等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu): | 1年 |
| 7 | CSTA 3A NOIP考綱 | 學(xué)會分析不同算法的效率;掌握程序的動態(tài)規(guī)劃方法;學(xué)習(xí)分治、貪心等算法 | 1年 ~ 2年 | |
| 8~10 | CSTA 3B NOIP考綱 | 學(xué)習(xí)二叉樹、堆、圖等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);掌握基本的數(shù)論、圖論知識;學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)算法并對算法進(jìn)行優(yōu)化;挑戰(zhàn)更多高級算法; | 2年 ~ 3年 |
Scratch編程重邏輯
- > 學(xué)習(xí)目的 ——系統(tǒng)化的教授孩子編程知識。
- > 側(cè)重要點(diǎn) ——孩子的邏輯思維能力獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
- > 未來發(fā)展 ——具備獨(dú)立創(chuàng)作的能力，宏觀規(guī)劃項(xiàng)目，完成復(fù)雜的編程任務(wù)。
- > 學(xué)習(xí)深度 ——可以把算法知識遷移到其他編程語言如Python和C++等。
機(jī)器人編程重操作
- > 學(xué)習(xí)目的 ——讓孩子學(xué)會組裝、搭建和編寫程序來運(yùn)行機(jī)器人。
- > 側(cè)重要點(diǎn) ——硬件知識比重往往會多于編程知識。
- > 未來發(fā)展 ——編程知識的學(xué)習(xí)范圍受限于選擇的機(jī)器人。
- > 學(xué)習(xí)深度 ——涉及到一些圖形化編程教育,并不教授這些復(fù)雜的編程語言。
Scratch編程 創(chuàng)造者
過程:通過拖拽代碼塊的方式編寫程序，制定角色任務(wù)和游戲規(guī)則。作品:利用科技表達(dá)創(chuàng)意，作品可以是游戲，可以是動畫，可以是工具。收獲:目標(biāo)導(dǎo)向的邏輯思維能力;合理安排的規(guī)劃能力;深入思考的自我糾錯能力;勇于挑戰(zhàn)的抗壓能力。
玩游戲 使用者
過程:按照既定規(guī)則玩游戲,通過即時反饋獲得刺激。作品:由虛擬獎勵獲得滿足感，在闖關(guān)過程中獲得虛假的“挑戰(zhàn)”刺激，實(shí)則毫無產(chǎn)出。收獲:游戲積分,排位,裝備等。高級玩家可以總結(jié)游戲心得，大部分普通玩家主要貢獻(xiàn)時間精力和人民幣。
10年軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，主要涉及協(xié)同供應(yīng)鏈領(lǐng)域，多年企業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)領(lǐng)域:Java編程語言、數(shù)據(jù)模型構(gòu)建、業(yè)務(wù)場景分析、Web開發(fā)、大數(shù)據(jù)分布式解決方案等。
接受過系統(tǒng)的教育心理學(xué)學(xué)習(xí)，十余年教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)領(lǐng)域:渡課教育教學(xué)體系創(chuàng)辦人,長期致力于學(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校文化的研究，引起了各老師強(qiáng)烈共鳴。
八年教育管理與心理疏導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),給孩子提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時與孩子及家長溝通。根據(jù)孩子特點(diǎn)，推薦合適的學(xué)習(xí)階段及后續(xù)路徑，細(xì)微觀察孩子情況。
