杭州智能機(jī)器人編程培訓(xùn)班
【所屬機(jī)構(gòu)：杭州童程童美】
智能機(jī)器人課程含樂(lè)高WeDo和樂(lè)高EV3兩門課程，樂(lè)高WeDo針對(duì)低年齡階段研發(fā)的趣味機(jī)器人課程，EV3機(jī)器人編程課，基于樂(lè)高課程體系，面向國(guó)內(nèi)國(guó)際各項(xiàng)大賽量身定制。智能機(jī)器人編程課程，采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫(xiě)程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，在此過(guò)程中不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中分享思想和知識(shí)。
【課程名稱】：智能機(jī)器人編程班
【課程目標(biāo)】：根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于專業(yè)教具，通過(guò)積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力，孩子將學(xué)到編程、機(jī)械、電子、物理，生活百科等多學(xué)科知識(shí)。
【授課對(duì)象】：小學(xué)1-6年級(jí)、初中1-3年級(jí)、高中1-3年級(jí)的學(xué)生，年齡6-18歲
【課程內(nèi)容】：
| 級(jí) 別 | 名 稱 | 內(nèi)容介紹 |
| Level 1 | SPIKE啟蒙 L1 | 使用樂(lè)高SPIKE教育套裝結(jié)合圖形化編程,通過(guò)有趣的故事引導(dǎo)激發(fā)孩子的求知欲,掌握驅(qū)動(dòng)機(jī)器人的方法與技巧,讓孩子感受機(jī)器人編程的魅力。 |
| Level 2 | SPIKE啟蒙 L2 | 使用樂(lè)高SPIKE教育套裝配合圖形化編程,將軟件和硬件進(jìn)行結(jié)合,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和主動(dòng)探究能力,并感受人機(jī)交互的奧妙,助力孩子成為編程小達(dá)人。 |
| Level 3 | SPIKE 基礎(chǔ) | 機(jī)械結(jié)構(gòu)的搭建,如機(jī)械手臂、動(dòng)滑輪、齒輪傳動(dòng)等,結(jié)合生活案例制作有趣的機(jī)器人項(xiàng)目;基于Scratch的圖形化編程基礎(chǔ)模塊，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立解決問(wèn)題和空間建構(gòu)的能力。 |
| Level 4 | SPIKE 進(jìn)階 | 擴(kuò)展新的機(jī)械結(jié)構(gòu),搭建的難度和自由度升級(jí);圖形化編程難度加大,使用的模塊和語(yǔ)法增加;融入知名科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)項(xiàng)目,培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 |
| Level 5 | SPIKE高階 | 案例更貼近實(shí)際生活問(wèn)題,采用Python 代碼編程,包括變量、函數(shù)、數(shù)據(jù)類型及程序語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí),通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應(yīng)用,得出解決問(wèn)題的較優(yōu)方法,進(jìn)一步提升邏輯思維能力和項(xiàng)目整合能力。 |
【課程優(yōu)勢(shì)】：
1、內(nèi)容專業(yè)： 遵循孩子的生理發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn),將豐富的機(jī)械結(jié)構(gòu)知識(shí)和編程知識(shí)融入，編程知識(shí)更專業(yè)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更合理。
2、體系完善： SPIKE每階段的知識(shí)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，滿足各階段孩子的成長(zhǎng)需求。
3、軟硬結(jié)合： 硬件機(jī)器人搭建加軟件編程的結(jié)合方式既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和空間建構(gòu)能力,又能培養(yǎng)孩子的邏輯思維。
4、PBL項(xiàng)目式培養(yǎng)： 內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,每完成一次內(nèi)容相當(dāng)于解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,極大地鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題等能力。
5、機(jī)器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)-CBL挑戰(zhàn)式培養(yǎng)： 日常采取PBL項(xiàng)目式方法,階段性采用CBL挑戰(zhàn)式培養(yǎng)方法，融入機(jī)器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)在編程的同時(shí)讓孩子收獲榮譽(yù)感和成就感。
【課程特色】：
1、本課程在案例中融入了更多的游戲化元素，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并采用相聲式對(duì)話模式授課，自然幽默的引出編程知識(shí)
2、童程童美的學(xué)員們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，利用課堂所學(xué)編程知識(shí)，充分發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力，巧妙地設(shè)計(jì)創(chuàng)作屬于自己的作品，感受編程的魅力。
3、小學(xué)員學(xué)完每階段課程并通過(guò)編程考試，不僅可以獲得對(duì)應(yīng)的結(jié)業(yè)證書(shū)，還可以考取微軟MTA證書(shū)。
【學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的優(yōu)勢(shì)】：
1、數(shù)字時(shí)代孩子必備的能力與素質(zhì)：可培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、專注力、創(chuàng)造力等綜合能力，可顯著提高孩子的數(shù)字思維、信息的辨識(shí)與分析等能力可提升人機(jī)交互能力，激發(fā)孩子發(fā)明創(chuàng)新的思維能力等。
2、編程已被多國(guó)納入評(píng)測(cè)體系：世界已有24個(gè)國(guó)家將編程納入基礎(chǔ)教育體系2017年,教育部發(fā)布《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，將科技啟蒙教育開(kāi)展時(shí)間提前至小學(xué)―年級(jí),2019年,教育部發(fā)布了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，要求中小學(xué)要逐步推廣編程教育。
3、人工智能是未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)：數(shù)字時(shí)代已來(lái)臨，中國(guó)孩童是被電子設(shè)備包圍并成長(zhǎng)起來(lái)的“數(shù)字原住民”理解人工智能的運(yùn)行邏輯將越來(lái)越重要。
4、編程融合多領(lǐng)域知識(shí),孩子發(fā)展更多面：編程所涉及到的學(xué)科十分豐富，知識(shí)涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)生活、人文地理等多領(lǐng)域。
【校區(qū)環(huán)境】：
